Saturday, 19 September 2020, 1:57 PM

Site: Interfaz Virtual de Aprendizaje - CICEI (ULPGC)
Course: Interfaz Virtual de Aprendizaje - CICEI (ULPGC) (INNOVA)
Glossary: Glosario sobre aprendizaje

F. Javier Toledo Ravelo

Competencia

(Last edited: Wednesday, 14 May 2014, 5:51 PM)

Capacidad demostrada por parte del estudiante para utilizar conocimientos y habilidades.

Las hay de tipo transversal y específica.

Forma parte de la definición de un plan docente

Entorno complejo de conocimiento personal

(Last edited: Wednesday, 9 April 2014, 12:56 PM)

Es el punto de partida del proceso de aprendizaje, en un contexto de contenidos / conversaciones en un entorno complejo.

ECCP

Espacio blanco

(Last edited: Monday, 9 June 2014, 12:04 PM)

Es una expresión que trata de aunar a personas de diferentes perfiles y capacidades en torno a una motivación común.

Este espacio de encuentro y creación pude ofrecer soluciones a la incertidumbre.

Saber gestionar dicho espacio requiere aplicar muchas de las competencias que se esperan en un líder y exige mantener en todo momento una actitud creativa y una visión global y sistémica.

Gestión del conocimiento personal

(Last edited: Wednesday, 9 April 2014, 12:58 PM)

En sus siglas en inglés: PKM

Habilidades funcionales

(Last edited: Tuesday, 8 April 2014, 1:01 PM)

Son las capacidades de los aprendices para tener un un rol activo y responsable en su vida personal, en su entorno de trabajo y la sociedad en general.

Objetivos

(Last edited: Wednesday, 14 May 2014, 5:49 PM)
  • Están directamente relacionados con el punto de vista e intenciones del profesor
  • Indican los contenidos fundamentales
  • No son suceptibles de ser medidos

Verbos que se suelen utilizar para describirlos:

  • Conocer
  • Comprender
  • Determinar
  • Entender
  • Captar
  • Familiarizarse con

Forman parte fundamental de un Plan Docente

Resilencia

(Last edited: Wednesday, 9 April 2014, 12:48 PM)

En la RAE tenemos que: "Capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones límite y sobreponerse a ellas".

Es una de las habilidades necesarias para el aprendizaje en el entorno de Internet

Resultados del aprendizaje

(Last edited: Wednesday, 14 May 2014, 6:06 PM)
  • Son concreciones de las competencias para un determinado nivel; resultado del proceso enseñanza/aprendizaje.
  • Están directamente relacionados con los estudiantes y sus logros. A diferencia con los objetivos que están relacionados con el profesor y sus intenciones.
  • Son evaluables.

Ejemplos de verbos que se usan habitualmente para describir los resultados de aprendizaje:

  • Distinguir entre
  • Elegir
  • Reunir
  • Modificar
  • Identificar
  • Resolver
  • Aplicar
  • Enumerar
  • Interpretar
  • Evaluar

Es un elemento habitual de la definición de un plan docente.

Para definir los resultados del aprendizaje, se debe usar declaraciones que contienen un verbo de acción, un contenido sobre el cual el estudiante tiene que actuar y un contexto en el que se producirá la ejecución. Es mejor evitar el uso de verbos tales como saber, comprender, conocer o ser consciente de que no son evaluables ni medibles.

Los resultados del aprendizaje deben:

  • estar definidos en términos claros y concretos (frases cortas y sencillas).
  • centrarse en lo que los estudiantes pueden demostrar.
  • ser habilidades observables que pueden ser evaluados.
  • ser realistas y alcanzables por parte del estudiante en el tiempo asignado y los recursos disponibles.
  • ser asequibles para el nivel académico de los estudiantes.
  • no ser muy numerosos.

Enrique Rubio Royo

Aprendiendo a Aprender

(Last edited: Thursday, 5 March 2015, 11:17 AM)

"Learning how to learn is a process in which we all engage throughout our lives, although often we do not realise that we are, in fact, learning how to learn. Most of the time we concentrate on what we are learning rather than how we are learning it"

Fuente.- Open Univ, Curso online 'Learning How To Learn'

Aprendizaje Activo

(Last edited: Monday, 6 April 2015, 2:17 PM)

Active learning

From Wikipedia, the free encyclopedia
This article is about an educational technique. For active learning in the context of machine learning, see Active learning (machine learning).

Active learning is a model of instruction that focuses the responsibility of learning on learners. It was popularized in the 1990s by its appearance on the Association for the Study of Higher Education (ASHE) report (Bonwell & Eison 1991). In this report they discuss a variety of methodologies for promoting "active learning". They cite literature which indicates that to learn, students must do more than just listen: They must read, write, discuss, or be engaged in solving problems. It relates to the three learning domains referred to as knowledge, skills and attitudes (KSA), and that this taxonomy of learning behaviours can be thought of as "the goals of the learning process" (Bloom, 1956). In particular, students must engage in such higher-order thinking tasks as analysis, synthesis, and evaluation.[1] Active learning engages students in two aspects – doing things and thinking about the things they are doing (Bonwell and Eison, 1991).