Friday, 8 November 2024, 10:10 PM

Site: Interfaz Virtual de Aprendizaje - CICEI (ULPGC)
Course: Interfaz Virtual de Aprendizaje - CICEI (ULPGC) (INNOVA)
Glossary: Glosario sobre aprendizaje

Estilos de Aprendizaje (Kolb)

(Last edited: Sunday, 8 March 2015, 12:12 PM)
Based on Kolbs learning Cycle ...  Peter Honey and Alan Mumford made an attempt to classify individuals into four groups based on their learning styles.
1.- Activist:
People who learn through doing and prefer activity baseddevelopment. They do not effectively, respond well to lectures or highlyreflective activity.. they prefer to learn through involving excercises,problems, tasks etc…
2.- Reflector:
Reflectors are people who enjoy reviewing and consideringsituations and events.In groups they observe and reflect rather thanactively join or lead the discussion. They feel uncomfortable if they areput into limelight without prior warning.
3.-Theorist:
Theorist like to know theories behind a piece of learning, theyprefer to learn from research, data, models and information. They likeLogic and are rational and analytical in a leaning situation. They will beuncomfortable with high emotion and feelings.
4.- Pragmatist:
 They prefer practicality to theory and learn effectively whenthey are able to apply the learning to the situation and the real world. They seek out new ideas and want to try them out drawing links betweenthe subject and their current jobs. Thus based on the learning styles of the individuals an appropriatelearning method must be designed for every individual.

Theory of Learning Cycle

(Last edited: Sunday, 8 March 2015, 12:07 PM)
Theory of Learning Cycle (By David Kolb)
In order to learn from an experience, you have to go through the learningcycle. David Kolb stated that for true learning to take place, we need tohave an experience, reflect upon the experience, make sense of it andfinally apply our theories to our lives by planning what we would do nexttime we were in the same or similar situation. Learning is inhibited when alearner misses one of Kolb’s stages
Las cuatro etapas del Aprendizaje:

Aprendizaje Individual

(Last edited: Sunday, 8 March 2015, 12:01 PM)

"Individual learning is defined as the capacity to build knowledge through individual reflection about external stimuli and sources, and through the personal re-elaboration of individual knowledge and experience in light of interaction with others and the environment"

"El aprendizaje individual se define como la capacidad de construir conocimiento a través de la reflexión individual sobre  estímulos y fuentes externas, y por medio de la re-elaboración personal de los conocimientos y la experiencia individual, a la luz de la interacción con los demás y con el entorno"

Fuente: INDIVIDUAL LEARNING (sribd, por bishnuchettri)

Prof David Merrill
asserts:
"... the social context of a learning environment may provide support for its members, nevertheless the change in cognitive structure and the acquisition of knowledge and skill is and individual event"
"

Habilidades de Aprendizaje

(Last edited: Thursday, 5 March 2015, 12:11 PM)

Learning skills (sometimes called study skills) are the basic tools of learning:
• reading for a purpose
• extracting information from text or diagrams
• taking notes or recording information for future use
• writing for an audience in an appropriate way.

Fuente.- Open Univ, Curso Online 'Laeraning How To Learn'

Aprendiendo a Aprender

(Last edited: Thursday, 5 March 2015, 11:17 AM)

"Learning how to learn is a process in which we all engage throughout our lives, although often we do not realise that we are, in fact, learning how to learn. Most of the time we concentrate on what we are learning rather than how we are learning it"

Fuente.- Open Univ, Curso online 'Learning How To Learn'

Estilos de Aprendizaje

(Last edited: Thursday, 5 March 2015, 11:13 AM)

"Los Estilos de Aprendizaje reflejan nuestras preferencias a la hora de aprender nuevos conceptos e ideas:

  • a través de la acción o de la reflexión
  • a través de la experiencia o de la teoría
  • comprendiendo la imagen completa o construyendo bloques discretos de información

"Learning styles reflect our preferred ways of learning new concepts and ideas:
• through action or reflection
• through experience or theory
• grasping the whole picture or building up discrete blocks of information".

Fuente.- Open University, Curso online 'Learning How To Learn'

Espacio blanco

(Last edited: Monday, 9 June 2014, 12:04 PM)

Es una expresión que trata de aunar a personas de diferentes perfiles y capacidades en torno a una motivación común.

Este espacio de encuentro y creación pude ofrecer soluciones a la incertidumbre.

Saber gestionar dicho espacio requiere aplicar muchas de las competencias que se esperan en un líder y exige mantener en todo momento una actitud creativa y una visión global y sistémica.

Resultados del aprendizaje

(Last edited: Wednesday, 14 May 2014, 6:06 PM)
  • Son concreciones de las competencias para un determinado nivel; resultado del proceso enseñanza/aprendizaje.
  • Están directamente relacionados con los estudiantes y sus logros. A diferencia con los objetivos que están relacionados con el profesor y sus intenciones.
  • Son evaluables.

Ejemplos de verbos que se usan habitualmente para describir los resultados de aprendizaje:

  • Distinguir entre
  • Elegir
  • Reunir
  • Modificar
  • Identificar
  • Resolver
  • Aplicar
  • Enumerar
  • Interpretar
  • Evaluar

Es un elemento habitual de la definición de un plan docente.

Para definir los resultados del aprendizaje, se debe usar declaraciones que contienen un verbo de acción, un contenido sobre el cual el estudiante tiene que actuar y un contexto en el que se producirá la ejecución. Es mejor evitar el uso de verbos tales como saber, comprender, conocer o ser consciente de que no son evaluables ni medibles.

Los resultados del aprendizaje deben:

  • estar definidos en términos claros y concretos (frases cortas y sencillas).
  • centrarse en lo que los estudiantes pueden demostrar.
  • ser habilidades observables que pueden ser evaluados.
  • ser realistas y alcanzables por parte del estudiante en el tiempo asignado y los recursos disponibles.
  • ser asequibles para el nivel académico de los estudiantes.
  • no ser muy numerosos.

Competencia

(Last edited: Wednesday, 14 May 2014, 5:51 PM)

Capacidad demostrada por parte del estudiante para utilizar conocimientos y habilidades.

Las hay de tipo transversal y específica.

Forma parte de la definición de un plan docente

Objetivos

(Last edited: Wednesday, 14 May 2014, 5:49 PM)
  • Están directamente relacionados con el punto de vista e intenciones del profesor
  • Indican los contenidos fundamentales
  • No son suceptibles de ser medidos

Verbos que se suelen utilizar para describirlos:

  • Conocer
  • Comprender
  • Determinar
  • Entender
  • Captar
  • Familiarizarse con

Forman parte fundamental de un Plan Docente