Son las capacidades de los aprendices para tener un un rol activo y responsable en su vida personal, en su entorno de trabajo y la sociedad en general.

En la RAE tenemos que: "Capacidad humana de asumir con flexibilidad situaciones límite y sobreponerse a ellas".

Es una de las habilidades necesarias para el aprendizaje en el entorno de Internet

Es el punto de partida del proceso de aprendizaje, en un contexto de contenidos / conversaciones en un entorno complejo.

ECCP

En sus siglas en inglés: PKM

• Están directamente relacionados con el punto de vista e intenciones del profesor
• Indican los contenidos fundamentales
• No son suceptibles de ser medidos

Verbos que se suelen utilizar para describirlos:

• Conocer
• Comprender
• Determinar
• Entender
• Captar
• Familiarizarse con

Forman parte fundamental de un Plan Docente

Capacidad demostrada por parte del estudiante para utilizar conocimientos y habilidades.

Las hay de tipo transversal y específica.

Forma parte de la definición de un plan docente

• Son concreciones de las competencias para un determinado nivel; resultado del proceso enseñanza/aprendizaje.
• Están directamente relacionados con los estudiantes y sus logros. A diferencia con los objetivos que están relacionados con el profesor y sus intenciones.
• Son evaluables.

Ejemplos de verbos que se usan habitualmente para describir los resultados de aprendizaje:

• Distinguir entre
• Elegir
• Reunir
• Modificar
• Identificar
• Resolver
• Aplicar
• Enumerar
• Interpretar
• Evaluar

Es un elemento habitual de la definición de un plan docente.

Para definir los resultados del aprendizaje, se debe usar declaraciones que contienen un verbo de acción, un contenido sobre el cual el estudiante tiene que actuar y un contexto en el que se producirá la ejecución. Es mejor evitar el uso de verbos tales como saber, comprender, conocer o ser consciente de que no son evaluables ni medibles.

Los resultados del aprendizaje deben:

• estar definidos en términos claros y concretos (frases cortas y sencillas).
• centrarse en lo que los estudiantes pueden demostrar.
• ser habilidades observables que pueden ser evaluados.
• ser realistas y alcanzables por parte del estudiante en el tiempo asignado y los recursos disponibles.
• ser asequibles para el nivel académico de los estudiantes.
• no ser muy numerosos.

Es una expresión que trata de aunar a personas de diferentes perfiles y capacidades en torno a una motivación común.

Este espacio de encuentro y creación pude ofrecer soluciones a la incertidumbre.

Saber gestionar dicho espacio requiere aplicar muchas de las competencias que se esperan en un líder y exige mantener en todo momento una actitud creativa y una visión global y sistémica.

• Referencia Wikipedia (en inglés)
• Referencia en el blog de José Miguel Bolívar en relación a la gestión y liderazgo en el ámbito empresarial.

"Los Estilos de Aprendizaje reflejan nuestras preferencias a la hora de aprender nuevos conceptos e ideas:

• a través de la acción o de la reflexión
• a través de la experiencia o de la teoría
• comprendiendo la imagen completa o construyendo bloques discretos de información

"Learning styles reflect our preferred ways of learning new concepts and ideas:
• through action or reflection
• through experience or theory
• grasping the whole picture or building up discrete blocks of information".

Fuente.- Open University, Curso online 'Learning How To Learn'

"Learning how to learn is a process in which we all engage throughout our lives, although often we do not realise that we are, in fact, learning how to learn. Most of the time we concentrate on what we are learning rather than how we are learning it"

Fuente.- Open Univ, Curso online 'Learning How To Learn'